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La pédagogie Freinet
" (...) Rien n'est abstrait, incongru, inutile, déconnecté de la réalité, tout a un lien avec la vie des enfants, leurs visites,
leur famille lointaine ou proche, la télévision, leurs correspondances..." La danseuse sur un fil, une vie d'école Freinet
Elaborée dans les années 20 par un couple d'enseignants, Célestin et Elise Freinet, la méthode éponyme place l'enfant au coeur du projet éducatif à travers des pratiques pédagogiques favorisant son autonomie :
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Un travail créateur, facteur d’épanouissement personnel, respectant les rythmes et capacités de chacun.
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Des centres d’intérêt où chacun peut faire valoir ses besoins et ses désirs.
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Des situations d’apprentissages authentiques portées par la coopération, le respect mutuel, la solidarité et la confiance permettant :
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l’expression libre
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le travail personnalisé (fichiers autocorrectifs, travail planifié, évaluation formatrice)
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la recherche, la méthode naturelle d’apprentissage, le tâtonnement expérimental.
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le conseil coopératif de classe ou/et d’école pour élaborer les projets, les règles de vie et réguler les conflits.
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la communication : entretiens, débats, conférences, journal, correspondances.
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la découverte du monde : avec des visites, des voyages-échanges, des classes de découvertes, l’accueil de personnes ressources…
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la libre circulation au sein de la classe et de l’école dans le respect des règles de vie communes.
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La pédagogie Montessori
La pédagogie dite "Montessori" est indissociable de la personne qu’était Maria Montessori, médecin puis institutrice, et de ses expériences auprès des enfants. Cette pédagogie est avant tout une philosophie,
une manière de percevoir l’enfant en le considérant comme l’acteur de sa propre construction.
L’objectif de l’éducation est alors de permettre le développement et l’expression du potentiel de chaque enfant individuellement, grâce à un environnement approprié et au respect de sa personnalité.
Ainsi, l’essentiel de l’éducation Montessori repose sur le développement de l’être humain dans toutes ses dimensions : physique, sociale, intellectuelle et émotionnelle. N’ayant pas les mêmes besoins au même moment, un environnement approprié, qui respecte l’histoire de chaque enfant, sa personnalité et son rythme, lui permet d’être le maître de son propre développement à travers des expériences choisies.
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Contrairement à Freinet qui considère que le travail est naturel à l'enfant, la pédagogie Montessori s'appuie sur
le jeu en proposant un matériel spécifique adapté à l'apprentissage.
Sources "Association Montessori de France "
Les "Forest school"
Né au Etats-Unis dans les années 20, le concept de Forest School s'est rapidement répandu en Allemagne,
en Angleterre et en Scandinavie. Il est basé sur une réflexion profonde portant sur la construction de l'individu et son inscription dans son milieu naturel. L'espace physique de l'apprentissage devient la forêt, source inépuisable de découvertes et d'expérimentations, ce qui permet à l'enfant d'appréhender le monde à partir de tous ses sens, comme il aspire spontanément à le faire.
Ce type d'éducation encourage la prise de risques mesurés et le jeu libre à l'extérieur, avec pour bénéfice un meilleur développement des fonctions motrices, un renforcement du système immunitaire et de l'endurance ainsi qu'une réduction du stress.
Sur le plan relationnel, l'interaction en milieu naturel favorise également la coopération et la sociabilisation.